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Pedagogía es el arte de transmitir experiencias, conocimientos, valores, con los recursos que tenemos a nuestro alcance: experiencia, naturaleza, laboratorios, avances tecnológicos, escuela, lenguaje hablado, escrito y corporal, etcétera. Proporciona la información y orientación necesaria para formar conceptos en la mente de los individuos para que pierdan el miedo de afrontar retos en procesos de enseñanza y aprendizaje.

Un pedagogo puede diagnosticar, orientar, diseñar, operar y evaluar proyectos y programas educativos en centros escolares, instituciones públicas y privadas o en organizaciones de la sociedad civil.

Posición en el ranking de carreras

La ANUIES en el 2003 registró en su anuario 27 002 alumnos. Es la carrera número 17 entre la más saturadas del país.

Duración de la Carrera

Cuatro años.

Perfil y Habilidades necesarias

Para cursar con éxito esta licenciatura requieres: ser realistas e idealista; desear apoyar y desarrollar las potencialidades y capacidades de otros seres humanos, gusto por la investigación, ser autónomo y con deseo de trabajar en equipo y de manera individual; tener gusto por la lectura y capacidad para entender la realidad del país y encontrar formas de capacitar personas.

Idiomas Requeridos

Inglés a nivel compresión de lectura.

Áreas de Desarrollo

Desarrollo tecnológico en educación; sociedad civil y atención a la diversidad, psicopedagogía, medios de comunicación masivos, investigación pedagógica, empresas que necesiten especialistas en el proceso de enseñanza aprendizaje y en cómo enseñar las bases para aprender; en centros e institutos para el adulto y las personas con necesidades educativas especiales; en dependencias gubernamentales y fundaciones cuya misión sea la educación formal o informal, impartida tanto de forma presencial como remota y en museos y centros culturales.

Áreas de Oportunidad

Sector público. Asesorando a encargados de diseñar programas educativos para así lograr una política educativa conforme a las necesidades del país, operando programas de gobierno de: salud, alimentación o educativos; interviniendo en programas de escuelas de calidad (PEC) o para el desarrollo humano.

En sectores sociales. Asesorando, dirigiendo o evaluando proyectos de desarrollo para la niñez, la familia o la vejez; elaborando planes de desarrollo de programas de género, derechos humanos, educación ambiental, recreación, prevención en salud y atención a la tercera edad.

En empresas. Como consultor para la gestión y formación de directivos de corporativos e instituciones; como capacitador en el uso de nuevas tecnologías y auxiliando en la formación del personal de recursos humanos, elaborando perfiles y descripción de puestos.

Medios de comunicación. Como guionista de programas educativos para radio y televisión, evaluando políticas y proyectos que auxilien a la inserción de herramientas tecnológicas orientadas al desarrollo educativo, participando en el diseño y formación editorial de páginas web con interés en el desarrollo educativo.

Un pedagogo puede planear, conducir y evaluar procesos de investigación y desarrollo educativo en diferentes niveles y contextos, así como, diseñar sistemas educativos y de capacitación en organizaciones productivas y de servicios del sector público y privado.

Donde estudiar

UPN: www.upn.mx ; UNAM: www.unam.mx ; UIC: www.uic.mx ; Anahuac: www.anahuac.mx

Puestos más comunes para un recién egresado

Formador de docentes, desarrollador de nuevas alternativas en procesos de aprendizaje, capacitador y contratador de personal en áreas de recursos humanos, investigador o colaborador de investigador, docente.

Perspectivas de la Carrera:

David García Sarre

Obtienes los conocimientos adecuados para planear, conducir y evaluar procesos de investigación y desarrollo educativo en diferentes niveles y contextos. Puedes díseñar, operar y evaluar estrategias administrativas en los procesos educativos tanto en centros escolares como en departamentos de capacitación de diversas empresas.

La propia capacitación de los profesionales de esta área del conocimiento, ya que, muchos no manejan adecuadamente las nuevas tecnologías que puedan aplicar en la enseñanza o en la preparación en el diseño de programas de capacitación o desarrollo profesional en empresas.

Los problemas de formación en México son cuestión de fondo no de dinero, por ello, el panorama educativo y formativo es bastante negro.

Margarita Carreño

Tu capacidad te prepara para desarrollar programas de capacitación para directivos, profesores y ejecutivos, así como, para elaborar estudios para diagnóstico y evaluación de procesos de enseñanza aprendizaje. Puedes planear y evaluar diseños instruccionales tanto presenciales como para el aprendizaje en línea sustentados en teorías pedagógicas.

Las nuevas tecnologias que empleamos en muchas ocasiones ya empiezan a pagar sus deficiencias: aparatos en mal estado, deficiente acondicionamiento de las aulas, y despido del personal encargado de solucionar problemas de tipo técnico.

La propia sociedad que se encuentra semidormida `atontada´ consciente que existen nuevos retos y que hay que hacer cambios urgente en los esquemas educativos y de formación profesional pero lamentablemente no tenemos la capacidad de organizarnos.

M en C. Bertha Rodríguez Araujo

Tus capacidades y formación te llevan a establecer el liderazgo educativo en proyectos tendientes a la solución de problemas educativos a partir de un amplio conocimiento del campo de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación o de la administración, formación y capacitación de recursos humanos.

Regularmente las personas encargadas de las secretarías de educación son personas que no están enteradas de la realidad educativa de México. Deberían ser profesores con educación continua.

Los sindicatos que son y serán mafias buocráticas que sólo buscan el poder político. Las políticas erradas en materia de planeación educativas que prefieren fomentar un modelo obsoleto dinosaúrico que devora el de por si ya pobre presupuesto federal.

Licenciados en pedagogía exitosos

Dr. Pedro Latapí Sarre

Fundador y director del Centro de Estudios Educativos, Premio Nacional de Ciencias y Artes de Filosofía, Historia y Ciencias Sociales 1996.

Dra. Patricia Medina

Escritoria y docente de la UPN y la UNAM.

Dr. Ángel Díaz Barriga

Escritor, investigador y doctor en pedagogía.

Patricia Ducoing Watty

Docente e investigadora de la UNAM.

Sueldo Inicial

Entre 3 mil y 7 mil pesos

Mitos y Realidades

Mitos:

-El pedagogo no se dedica a efectuar investigación.

-Nuestro trabajo es muy sencillo y no requiere de planeación, investigación y procesos de enseñanza.

-Somos maestros y nuestra función es la misma.

-No podemos trabajar en empresas por que no aplican nuestros conocimientos de ninguna forma.

Realidades:

-El pedagogo es útil en cualquier proceso de enseñanza, aprendizaje de cualquier empresa o negocio, ya que brinda apoyo y alternativas de solución.

-Se requiere mayor difusión sobre las capacidades y actividades que puede desarrollar un pedagogo.

-La formación educativa que obtiene un pedagogo le otorga formación para apoyar muchos aspectos y áreas de empresas pero en muchas ocasiones no es explotado adecuadamente su potencial.

-Una gran tarea de este especialista es resolver problemas educativos en comunidades marginales o en su propia localidad.

-Un pedagogo cuenta con el liderazgo para aportar soluciones eficaces a problemas educativos y promueve, mediante la práctiva educativa, los procesos de crecimiento y desarrollo personal y social.

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Ya en las mujeres, la mayoría de los casos de cistitis recurrente ocurre en pacientes sanas y sin ningún cambio de la anatomía urinaria. A menudo, se desconoce la causa de la infección urinaria.

Las bacterias que causan cistitis no viven en el tracto urinario; son enterobacterias que viven en el tracto gastrointestinal y en el área alrededor del ano. La infección urinaria se presenta cuando estas bacterias migran desde la región perianal y comienzan a colonizar el área alrededor de la uretra.

Las mujeres que presentan infección urinaria de repetición presentan su región periuretral más susceptible a la colonización por enterobacterias, principalmente por Escherichia coli. Esta predisposición parece tener origen genético. Las bacterias causantes de infección urinaria tienen más facilidad de adherirse a las células de la uretra de estas pacientes que en la población en general.

Es muy común que una mujer con infección urinaria de repetición tiene una madre, abuela o tía con el mismo problema.

Además del aumento de la susceptibilidad genética, algunos factores ambientales también tienden a estar presentes en las mujeres con cistitis de repetición. Algunos pueden ser corregidos, otros no.

Entre los factores de riesgo más comunes incluyen:

También hay casos de infección urinaria recurrenteque se presentan solamente después de una relación sexual. En estos casos, llamamos cistitis post-coito o cistitis de la luna de miel, y las mujeres desarrollan los síntomas de ITU 24 a 48 horas después de una relación sexual.

Explicamos la infección urinaria después del sexo con detalles en el artículo: CISTITIS DE LA LUNA DE MIEL –Infección Urinaria Postcoital .

Si una mujer con infección urinaria recurrente tiene un factor de riesgo que pueda ser modificado, esto debe ser el primer paso en la estrategia de prevención.

Aprender a limpiarse correctamente después de la evacuación, evitar la ducha vaginal, evitar los espermicidas, orinar inmediatamente después del coito, evitar el uso de productos químicos para la higiene personal o usar cremas vaginales basadas en estrógeno después de la menopausia son algunas de las medidas que pueden ser impuestas.

Sin embargo, muchas mujeres tienen ITU recurrentey no pueden identificar cualquier factor de riesgo modificable. Estos son los casos en los que deberíamos evaluar la introducción de los antibióticos profilácticos.

En el artículo: 21 CONSEJOS PARA PREVENIR LA INFECCIÓN URINARIA vamos a abordar varios factores de riesgo para la ITU que pueden ser evitados con simples actitudes. En este texto vamos a hablar solamente de la prevención con antibióticos.

Más Información

Esta es una beca otorgada por la UVM que financia parte importante de una estadía (traslado y alojamiento) en el extranjero, lo permite que los alumnos vivan una experiencia de estudio totalmente distinta , que busca formar una visión y respuestas pertinentes a nuestra realidad local a partir del estudio de una realidad global relevante para nuestras disciplinas.

Esta experiencia persigue un segundo objetivo, observar, analizar y estudiar el desarrollo contemporáneo de la arquitectura y el diseño en su contexto de desarrollo, lo permite extrapolar principios de diseño para elaborar propuestas de proyecto relevantes para nuestra realidad.

Estos Talleres han formado a más de 300 alumnos y constituyen un espacio de formación único en Chile.

A contar de 2019, la UVM financiará un taller Internacional en Europa para la carrera de diseño, incluyendo tickets aéreos y alojamiento para alumnos de tercer año con ingreso 2017. La actividad es parte de la asignatura de taller y su propósito es ir a estudiar el diseño de vanguardia en Europa para luego realizar propuestas de impacto local.

Esta actividad nace en la carrera de arquitectura de la UVM con el taller Europa hace 18 años y constituye un modelo único de internacionalización en Chile.

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La carrera de Diseño por sexto año consecutivo desarrolló una experiencia de alto impacto en el proceso de formación de los futuros diseñadores, el Taller Palermo. Instancia que se propone estudiar el diseño y la identidad de una de las cinco ciudades a nivel mundial declarada como “ciudad del diseño” por la Unesco: Buenos Aires.

Durante siete días, los estudiantes acompañados de los docentes Xavier Adaros y Oscar Acuña, el jefe de Carrera Allan Garviso y el Director de la Escuela de Arquitectura y Diseño, Joaquín Bustamante recorrieron los principales lugares históricos de la capital Argentina.

“El objetivo para los estudiantes fue estudiar a través de la observación y el croquis los hitos que conforman la identidad de la ciudad desde la mirada del diseño, recorriendo lugares como Puerto Madero, Retiro, Recoleta, San Telmo y Barracas, además de visitar Museos como MALBA, el Museo Nacional de Bellas Artes y el Teatro Colón”, comentó el docente Oscar Acuña. Los estudiantes además, pudieron asistir al Encuentro Latinoamericano de Diseño en la Universidad de Palermo.

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